What you'll learn
- これまでの中学校でのプログラミング教育を理解します
- 小学校で始まったプログラミング教育について理解します
- 高校の教科「情報」について理解します
- 中学でのプログラミング教育の確実な履修の必要性
- 技術分野でプログラミングを扱い始めたのは平成元年告示の学習指導要領から（この時、「F情報基礎」は選択）
- 平成10年告示の学習指導要領でも「B情報とコンピュータ」内のプログラミングは選択
- 当時は教材開発もまだ十分に行われておらず、機材も限られていたので技術分野での情報学習＝ICT機器の利活用という時期が長く続いた。
- 平成20年告示の学習指導要領で初めてプログラミング（計測・制御）が必修となった。→ライントレースロボットなど
- 平成29年告示の学習指導要領で計測・制御のプログラミングに加えて、ネットワークを利用した双方向性のあるコンテンツのプログラミングが追加された。
導入の経緯
小学校でのプログラミング教育のねらい
学習指導要領に例示されている教科・単元等で実施するもの
【参考】小学校でのプログラミングを体験できる教材
- 2003年度から教科「情報」新設 → この時は、情報A・情報B・情報Cのうち、どれか1つを必履修
- 2014年度から社会と情報、情報の科学に再編→どちらか1つを必履修
- 2022年度からは情報Ⅰ・情報Ⅱに再編→情報Ⅰは必履修
※ここでは普通科の高校生が学習する教科「情報」について説明しています。
【参考】高校「情報Ⅰ」で学習する内容
●小学校でプログラミング学習が行われている
→6年生理科では人感センサを用いて条件分岐を使った学習などをしてくる。
→中学ではさらにプログラミングなどを用いた問題解決を学ばせたい。
●高校でもプログラミングが必履修になる
→さらに大学共通テストにも教科「情報」が加わる
→高校「情報」での学習の基礎を中学で確実にしておく必要がある
●中学校でプログラミングを学習する機会は今のところ技術分野の「D情報の技術」しかない
→ここで履修漏れが発生すると、高校での学習に支障をきたす
※プログラミングにおいては、テキストプログラミングを用いて指導することが想定されています。
※中学段階では（Scratchのような）ビジュアルプログラミングである程度、自由にプログラムが作れる状態になっておくのが理想です。
小学校・中学校・高校、それぞれプログラミング教育について学習しました。
それぞれの成長段階に応じてが計画され、技術分野の指導内容についていろいろなところで公表されています。教材研究を深めて、生徒の実態や指導者の力量に合わせた指導をしてください。
「Ｄ 情報の技術」におけるプログラミング教育実践事例集
「IT人材の最新動向と将来推計に関する調査結果」（経済産業省）
IT人材が求められているからプログラミング教育をするわけではない。